2026年 01期
中国特色生态批评理论构建探索——胡志红教授访谈
易春芳;胡志红;胡志红教授多年来致力于生态批评研究，在比较文学的视角下构筑中西生态文学交流的桥梁。本文以中国特色生态批评理论构建这一领域若干问题作为访谈主题。胡教授结合自己的学术生涯论及当下生态批评发展的新趋势，他基于当前国内外的生态文学批评研究提出，中国生态批评应立足本土文化，与西方理论平等对话，通过“契合与变异”实现理论创新。此外他还论及了生态文学的社会教育价值以及AI时代生态批评发展的新前景。最后，胡教授呼吁中国学者在国际学术圈发出原创声音，构建具有中国特色的生态批评话语体系，以回应全球性生态危机。
国内数字化外语学习情绪研究二十年——基于CSSCI和外语核心期刊的系统综述
张萌;钟慧;尚前;卢萌;王雨轩;本研究运用系统综述的方法选取CSSCI和外语核心期刊发表的51篇有关数字化外语学习情绪的文章，对纳入研究的研究趋势、理论框架、研究方法和研究结果进行内容分析。研究发现：(1) 51项研究所应用的数字技术已从早期的数据化技术演进到当前的智能化技术，但智能化技术的应用最少；(2)情绪主题从早期的焦虑等负面情绪，逐渐转向对“愉悦”“兴趣”“信心”等积极情绪的关注，近年来还出现了“心理弹性”“幸福感”等更多元的主题；(3) 51篇文章从多学科视角出发，广泛采用了学习焦虑理论、学习投入理论和控制价值理论等理论框架；(4)研究结果主要围绕“数字技术如何塑造情绪”“情绪在数字与传统学习环境的差异”“情绪对学习成效的影响”“情绪与人口学特征的关系”等关键变量展开。本研究为外语学习情绪研究提供了不同发展阶段的累积证据，也为数字时代的外语教学提供了理论参考。
ChatGPT对二语教育研究的双刃剑效应：基于教师视角的现象学研究
王立宾;杨晓叶;作为自然语言处理工具，ChatGPT以其卓越性能引发全球关注，但在教育领域其实际应用仍然存在一定的争议。在二语教育领域，ChatGPT虽然已经成为研究热点，但现有研究多聚焦理论层面，从教师视角出发的实证研究尚显不足。研究采用现象学方法，通过对30名高校二语教师的半结构化访谈，剖析ChatGPT在二语学习、教学、评估及研究中的潜力与可能存在的问题。研究发现，ChatGPT在提升学习者自主性、减轻教师工作负担、优化评估体系及辅助学术研究等方面展现出显著优势，但也对学习者批判性思维、教师教学创新、二语评估效度及学术诚信等方面提出新的挑战。
英语专业研究生的自我效能感与学术英语能力的实证研究
唐灵杰;崔雨;随着世界全球化的发展，研究生学术英语能力的发展引起学术界的普遍关注。本研究结合定量与定性研究方法，探讨3所高校204名英语专业研究生的自我效能感与学术英语能力的关系。结果显示学生的自我效能感与学术英语能力总体维度及分维度(语言能力、知识能力和研究能力)总体处于中等水平；学生的自我效能感显著影响学术英语能力，并在语言能力、知识能力和研究能力分维度上具有预测作用。结果在一定程度上丰富了学术英语能力研究，对如何提高学术研究能力研究具有借鉴意义。
《语言教育》投审稿系统更换通知
<正>尊敬的各位作者、专家、读者：为进一步优化投稿体验、提升稿件处理效率，《语言教育》期刊即日起正式启用新投稿系统，原投稿渠道同步关闭。新投稿系统网址：https://yyzs.cbpt.cnki.net/。重要提醒：已在原系统提交的稿件处于初审阶段的，烦请各位作者通过新系统注册登录后重新投稿。如需咨询使用问题，可联系期刊编辑部（办公电话：0411-86119552；电子邮箱：yyjy2013@163.com），同时新投审稿系统使用方法可参见如下二维码操作视频。请作者务必通过官方指定网址投稿，警惕虚假链接，确保稿件信息安全。
《语言教育》用稿体例格式
<正>1.文内引用格式(1)一切直接或间接引文以及论文所依据的文献均须通过随文括号(in-text parenthetical reference)标明其出处。(2)参引的文献必须与正文之后所列参考文献保持一致。(3)直接或间接引述某一具体观点，须以夹注形式随文注明作者姓名、出版年和引文页码，格式是“姓名出版年：页码”，如：“吕叔湘(2002:117)认为，”或(吕叔湘2002:117)。
日语“ごめん”的言语行为指示功能研究
Keiko TODO;Dániel Z.K??D??R;肖婷婷;本文探讨了日语程式化表达“ごめん”(抱歉)的语用功能，挑战了其仅为“道歉用语”的普遍看法。本研究基于自建日剧语料库，运用House与Kádár提出的理论框架，对该表达的言语行为指示功能进行自下而上的分析。研究发现，“ごめん”呈现了House与Kádár所提出的全部四种言语行为指示功能，表明其具备广泛的语用能力。该表达最常见的功能，即“默认”用法(道歉)，表现出高度的多样性，范围涵盖回应抱怨到主动缓解尴尬情境。此外，“ごめん”还可在“修饰”用法中同时表达道歉/感谢或道歉/问候；在“非言语行为锚定”用法中充当缓和语或提醒语；并在“转化”用法中指示用以结束对话的抽身行为。本研究揭示了“ごめん”在语用上的复杂性与多功能性，为日语语用学及二语教学提供了重要启示。
基于互动言语行为理论的中国EFL学习者请求能力发展研究
王一航;王泽鹏;毛延生;现有请求言语行为研究多关注语用策略选用或跨语言对比，针对不同水平二语学习者语用能力发展轨迹的探讨相对匮乏。本研究基于互动言语行为理论,采用横断式设计，通过书面语篇补全任务对60名不同学段EFL学习者进行考察。研究结果表明：第一，请求行为的结构演变呈现复杂化趋势。学习者由小学阶段的“单一请求核心”逐渐向中学及大学阶段包含请求、披露、道歉等成分的“多元协同建构”序列转变。第二，语用发展的阶段性特征显著。语用资源的量增言语行为(言语行为序列长度与支持性成分长度)集中在小学至中学阶段；而语用质升(语境适切性与得体性)则主要发生在中学至大学阶段。本研究系统揭示了中国EFL学习者请求能力的非线性发展规律，为基于互动视角的二语语用教学提供了实证依据。
晚清官场同情互动仪式探析：以《官场现形记》为例
苍鹤;Dániel Z.K??D??R;本研究聚焦晚清官场同情互动仪式的言语行为实现，以《官场现形记》为语料，基于互动仪式理论，采用有限言语行为类型对上下级互动话语进行分析。研究发现，该仪式在官场语境中已异化为服务于权力交易的非对称身份建构表演，具体表现为：示慰言语行为显著缺失；上级借告知、发表意见、提供帮助等行为分配资源与构建权威；下级通过程式化的请求链条维系依附关系。本研究揭示了同情互动仪式在特定权力结构中言语行为实现的复杂性，为历史语用学和言语行为研究提供了新路径。
论中国动物小说英译中的文学性再造
徐德荣;李晓丽;动物小说的文学性在翻译中的再造对于小说独特的思想价值与审美价值的传达至关重要。本文以动物小说家黑鹤的《黑焰》为例，研究动物小说的文学性及其在翻译中的再造。本文发现，动物小说作为特殊的文学文本，在翻译的过程中，译者应通过有效的语言手段选择，注重传递原文中动物主体的野性气息，营造自然且原始的荒野氛围，并传递人与动物之间真挚纯粹的情感联结。这对于促进中国儿童文学走向世界，让世界更好地了解中国儿童文学的审美倾向与艺术价值具有重要意义。