国际中文教育中词汇、语法方面一些疑难问题的解析
陆俭明;在国际中文教育和华文教学中，学生和老师都会碰到一些疑难问题，希望能通过本文给以释疑。文章列出十二个问题，并运用一定的理论方法，逐一进行了解析。从解析中可以了解到，语言学理论与汉语二语教学之间存在互动关系。语言学理论与汉语二语教学可以接口，而且也需要接口。
高校外语教师人工智能焦虑及对策研究
吕新博;曹惠;孟宪勇;数智时代推动教育场域的技术更新，不可避免地牵动教育秩序变革，引发教育主体对技术的焦虑情绪。本研究构建了高校外语教师人工智能焦虑量表、技术感知量表和学校支持量表，测量了高校外语教师人工智能焦虑水平，并考察了技术感知和学校支持对该群体人工智能焦虑水平的影响。研究发现，高校外语教师人工智能焦虑水平处于中等偏下水平，不存在显著的性别差异和教龄差异。高校外语教师人工智能焦虑水平与学校支持水平呈显著负向相关，与其技术感知水平呈显著负向相关；学校支持与外语教师技术感知呈显著正向相关。研究表明，缓解高校外语教师人工智能焦虑的关键在于营造提高外语教师数智胜任力的良好外部环境和培养强化其对人工智能技术的内部感知。
外语类专业大学生文化自信培育的新途径——元宇宙视域下的虚拟仿真教学
王济军;王丽丽;蔡昊轩;加强大学生文化自信教育是高等教育立德树人的重要需求。针对当下大学生文化自信教育教学形式单一枯燥、教学环境缺乏沉浸感和互动感、学习资源不够生动形象等问题，本文提出在元宇宙视域下利用虚拟仿真技术赋能文化自信教育这一新途径，并阐述了其基本逻辑。研究聚焦外语类专业大学生，选取65名被试开展准实验研究，采用虚拟仿真教学和在线开放学习的方式进行对比，收集前后测数据、访谈和系统留言等信息，分别进行量化及质性分析，结果表明虚拟仿真教学能对外语类大学生的文化自信教育产生显著效果。研究还提出建议，要基于元宇宙理念，坚持虚实结合的原则，多渠道多元化开展社会实践活动，培养大学生的家国情怀，增强其文化自信。
文学语言的形式选择、意义表达与审美诉求何以一脉相承?——功能文体学的理论发展与未来展望
王峰;杜夏楠;功能文体学根植于系统功能语言学，它系统阐释语言形式如何通过前景化建构文学审美意义与意识形态，呈现出“形式选择→意义表达→审美诉求”一脉相承的阐释体系与研究方法。本文爬梳了自1969年功能文体学的滥觞之作以降的核心概念、研究方法和重要成果，反思当前研究的局限。在此基础上，本文从认识论、本体论与方法论三个维度，展望本领域的未来发展；主张在认识论上贯通功能与认知，在本体论上回归文学性本质，在方法论上推动技术赋能的研究范式创新。
基于思维链提示与语言学知识注入的韩国语多义情态构式消歧研究
李佳朋;毕玉德;本文以韩国语情态构式“-eul su iss-”为研究对象，探讨其在认识情态、道义情态、动力情态之间的多义判定问题。既有研究多依赖人工分析，难以扩展至大规模语料处理；而通用大语言模型在缺乏显式语言学约束的情况下，易受高频语义模式影响，产生语义简化倾向。基于此，本文引入思维链提示与结构化语言学知识注入方法，将形态句法、词汇语义、语用语篇等多维判定依据转化为模型可调用的推理路径。实验以1,500条语料为对象，基于Gemini-2.5-Flash模型，对基线模型与知识注入模型的判定结果进行对比，进一步建立人工标注集作为外部评价基准。结果显示，基线模型相对于人工标注集的准确率为82.73%，召回率为73.65%,F1值为0.7542；知识注入模型的准确率提升至93.00%，召回率提升至83.69%,F1值提升至0.8731。McNemar检验进一步表明，两种模型的正确/错误分布差异具有统计显著性，知识注入模型相较于基线模型在相同语料样本上表现出显著的性能提升。本文认为，语言学知识在大语言模型处理细粒度语法语义问题时仍具有不可替代的重要作用；将语言学理论框架结构化并嵌入提示词，是提升模型语境敏感性、解释透明度和语法多义消歧能力的可行方法，也为大规模语料标注和语言资源建设提供了方法论参考。
中国文学外译叙事建构对比研究——以《家》英、德译本为例
任东升;陶晓焱;巴金代表作《家》被译成英、德、法等20多种语言，其中沙博理译本是目前唯一的英译本，由外文出版社出版。汉学家赖辛格完成的德译本由奥博鲍姆出版社出版。本文从视觉、听觉和触觉呈现三方面对比研究《家》的英、德译本。视觉上，英译本封面和扉页的设计营造了东方美学体验，德译本以几何解构与黑白基调构建学术分析框架；听觉上，英译本借助头韵等重塑原文音乐性，对文化负载场景采用萃译策略为读者减负，德译本坚持语义优先，借助异化策略完整保留听觉细节；触觉上，英译本以轻便装帧与萃译服务大众传播，德译本凭厚重质感与忠实再现，满足学术探究需求。沙博理译本作为国家翻译实践的产物，服务中国文化对外传播与正面国家形象塑造。赖辛格视原文本为社会史研究素材，恪守直译原则。本研究为《家》的跨文化传播情况提供实证观察窗口，为中国现代文学外译的策略选择提供案例参考。
认知翻译学与识解机制
王寅;认知翻译学是一门将"认知科学+认知语言学"与"翻译学"紧密结合的新兴边缘学科,充分体现出后现代哲学中的体验人本精神。本文拟将认知翻译学描写为"如何在译八语中识解原作者在原作品中的原意图",且运用认知语言学所提出的用以解释语言表达主观性的"识解机制(包括5个要素:详略度、辖域、背景、视角、突显)",从认知角度来简析翻译中的常见方法,以期能为翻译过程研究提供一个更为具体的新思路。
我国大学生英语自主学习能力现状与思考
徐锦芬;本文从概括我国大学生的英语自主学习能力现状入手,分析了大学生英语自主学习能力普遍较低及其自主学习能力并不是随着年级的增高而提高的原因,对如何在大学英语教学中有效地培养学生的自主学习能力提出了具体建议:加强学习策略培训、创设自主课堂、引导学生养成课外合作学习习惯、针对不同水平学习者探讨不同的自主学习能力培养方案、教材体现"学习者选择"理念。文章最后强调,加强大学英语教师队伍的建设与发展是培养大学生英语自主学习能力的前提和保障。
译者行为批评关键词集释——代专栏导言
周领顺;<正>1.引言译者行为研究至今已走过了10年的发展历程,2019年4月26日至28日在北京第二外国语学院举办的"全国首届'译者行为研究'高层论坛"和我写的《译者行为研究十周年:回顾与前瞻》(《北京第二外国语学院学报》2019年第2期)一文对10年的发展历程作了回顾和反思。文章讨论了译者行为研究的意义与译者行为批评的学派意识、译者行为研究的基本内容和研究路径,学界对于译者行为批评理论的反响以及对于译者行
欧美远程口译发展对我国口译人才培养模式的启示
刘春伟;魏立;在政治、经济、旅游和移民等因素的推动下,远程口译在欧美国家的医院、法庭、公共服务事业中得到了广泛应用;其规范化和高品质的发展得到了理论、实证和政策规范等的多层次保障。远程口译对社会与经济发展具有重要的推动作用,具有及时性、专业型人才高度集中等优势。但是在我国,远程口译的理论研究和实践应用都比较滞后。远程口译人才培养是一个复杂的系统性工程,需要有创新的思路和方法。结合国外成功实践范例,构建出科学、实用、稳定的教学体系,是当前远程口译课程建设急需解决的问题。
初中生英语学习动机减退影响因素模型的建构研究
刘宏刚;应斌;为了探索适合中国初中学生英语学习动机减退影响因素的结构模型,本研究采用"初中生英语学习动机减退调查问卷"对沈阳市、长春市和安徽省蒙城县三所不同类型初中的505名初一和初二学生进行了定量研究。探索性因子分析和验证性因子分析的研究结果发现,模型由教师、社会环境、学习环境和学习者四个因素及其相关的因子组成。本研究的突破在于提出了影响动机减退的社会环境因素,这在以往文献中未曾见到;此外,本研究为今后的相关研究提供了具有较高信度和效度的测量工具。
认知翻译学与识解机制
王寅;认知翻译学是一门将"认知科学+认知语言学"与"翻译学"紧密结合的新兴边缘学科,充分体现出后现代哲学中的体验人本精神。本文拟将认知翻译学描写为"如何在译八语中识解原作者在原作品中的原意图",且运用认知语言学所提出的用以解释语言表达主观性的"识解机制(包括5个要素:详略度、辖域、背景、视角、突显)",从认知角度来简析翻译中的常见方法,以期能为翻译过程研究提供一个更为具体的新思路。
我国大学生英语自主学习能力现状与思考
徐锦芬;本文从概括我国大学生的英语自主学习能力现状入手,分析了大学生英语自主学习能力普遍较低及其自主学习能力并不是随着年级的增高而提高的原因,对如何在大学英语教学中有效地培养学生的自主学习能力提出了具体建议:加强学习策略培训、创设自主课堂、引导学生养成课外合作学习习惯、针对不同水平学习者探讨不同的自主学习能力培养方案、教材体现"学习者选择"理念。文章最后强调,加强大学英语教师队伍的建设与发展是培养大学生英语自主学习能力的前提和保障。
从翻译的认知观、认知翻译学到体认翻译学
王寅;学界普遍认为翻译自身未能产生什么理论，常需借助语言学、文学、哲学、心理学、文化学等来建构译论，因此译界的跨学科研究一直是其主旋律。自从认知语言学问世之后，就有学者尝试将其引入翻译学，分别经历了翻译的认知观、认知翻译学、体认翻译学这几个阶段。本文拟简要回顾这段翻译历史，着重论述体认翻译学的理论建构(主要解释三要素“现实、认知、语言”在翻译过程中的多元互动关系)和实践应用(主要解释体认性识解和体认性意象在翻译过程中的具体应用，以及“翻译三层次观”对于《红楼梦》中成语、歇后语的解释力)。
国内课堂教学中教师支架研究述评(2006-2020)
徐锦芬;陈子逸;支架理论一直是教学研究的热点之一,教师支架更是在课堂教学中发挥着重要作用。基于检索所得的58篇CSSCI来源期刊论文,本文围绕研究整体分布趋势、研究对象、研究类型以及研究主题四方面对2006-2020年间国内课堂教学中教师支架研究的发展情况进行了综述。研究发现:(1)2006-2020年间,关于课堂教学教师支架的研究呈上下波动趋势;(2)研究对象涉及不同阶段学习者群体,但比例不均衡;(3)研究类型主要包括理论型、综述型、描述性和实验性研究。整体理论型研究偏多,实证类研究相对较少;(4)研究主题主要包含教师支架教学策略、应用课程设计、有效性研究。最后,文章总结了目前国内课堂教学教师支架研究的主要成果,并讨论了对未来研究的启发。
语料库语言学视角下的政治文献英译词汇特征研究——以2018-2020年《政府工作报告》和《国情咨文》为例
司炳月;李一同;吴美萱;政治文献的英译是我国外宣翻译的重要组成部分,对于中国构建对外话语体系起着至关重要的作用。借助语料库对语言样本进行研究是信息技术与翻译研究进一步融合的必然趋势,有助于为相关研究提供更客观的研究基础。因此,本文选取了2018年至2020年的中国《政府工作报告》英译文以及同期的美国《国情咨文》自建研究语料库,辅以Antconc3.5.8语料库检索软件,对类符形符比、词汇密度、名词化、高频词四个方面的词汇特征进行比较和分析。研究发现:与英语为母语的政治文献相比,英语译文在词汇的处理方面名词化现象比较突出,存在大量的动词连用现象;倾向于使用中度意愿的情态动词;第一人称复数的使用频率较高;阅读难度有所降低,可读性不断增强;其文本特征总体呈现正式语体的文本类型特点。因此,本文有利于拓展我国政治文献英译研究的范式,也对其他相关领域研究起到一定的促进作用。
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